BLOC 2: Entorns virtuals d'aprenentatge

1. RECULL ACTIVITATS

TASCA 1
TÍTOL	OBJECTIUS	REFLEXIÓ
Esquema de continguts Genially	L’objectiu ha sigut crear un Genially interactiu sobre un ODS, en el meu cas el 12. Era per les famílies, així que no m’ha sigut massa difícil explicar els continguts, ja que no els havia d’adaptar a infants. He pogut indagar sobre el contingut de l'ODS 12, i també el funcionament d’aquesta plataforma de creació de contingut. M’ha agradat molt, ja que té molts recursos innovadors. M’ha faltat una mica de temps per millorar la part interactiva i visual.	He après a comunicar els ODS de manera entenedora per a les famílies i a utilitzar Genially amb una finalitat informativa i educativa. La principal dificultat ha estat aprendre com funcionaven les diferents eines que et proporciona aquesta plataforma, tot i que un cop enteses, tot ha estat més dinàmic. Trobo essencial que els mestres ens seguim formant per aprendre a dissenyar recursos digitals atractius i clars per a comunicar, ja que d’aquesta manera es capta molt més l’atenció i l’aprenentatge és més significatiu.

TASCA 2
TÍTOL	OBJECTIUS	REFLEXIÓ
Creació d’un espai Moodle pel vostre curs	L’objectiu ha estat crear un espai virtual de classe a Moodle com a eina de comunicació entre l’escola i les famílies. A part d’eina comunicativa també havia de contenir recursos i activitats. En aquest Moodle hi he afegit una presentació personal, documentació informativa i recursos i activitats educatives. M’ha faltat temps per revisar el disseny global i assegurar-me de la coherència visual entre totes les activitats penjades.	He apres a fer servir i organitzar un espai Moodle pensat per a famílies. He apres a comunicar-me de forma clara i formal. Ha estat molt positiu el fet que pogués veure els espais virtuals de les meves companyes per tal de resoldre dubtes. La principal dificultat ha estat gestionar els diferents tipus de recursos i activitats que es poden utilitzar, i fer servir la més indicada pel tipus de tasca. He de continuar aprenent com optimitzar el temps a l’hora de crear recursos digitals dins del Moodle i a dissenyar activitats que fomentin la motivació i participació de les famílies.

TASCA 3
TÍTOL	OBJECTIUS	REFLEXIÓ
Resolem laberints amb pensament computacional	L’objectiu ha estat desenvolupar el pensament computacional i la lògica de programació mitjançant jocs divertits com ara el Blockly Games, el Code.org i el LightBot. He realitzat els nivells proposats de cada plataforma. M’ha faltat practicar més estratègies eficients per poder arribar a nivells més alts.	He apres a comprendre millor conceptes bàsics de programació com ara la repetició. La principal dificultat ha estat optimitzar les instruccions que els hi donava per tal que es desplacessin. Mai m’ha cridat l’atenció la programació, però em sembla un molt bon recurs per tal d’aplicar els seus passos en altres contextos educatius a l’aula.

TASCA 4
TÍTOL	OBJECTIUS	REFLEXIÓ
Activitat amb Bee-Bot	L’objectiu ha estat dissenyar una proposta didàctica vinculada amb el meu ODS i a un nivell educatiu utilitzant un Bee-Bot. Aquesta activitat havia de contenir tots els apartats de manats (descripció, recursos, objectiu, desenvolupament, connexió amb el currículum d’EI i un disseny d’estora). M’hauria agradat posar a prova aquesta pràctica en una aula real per tal de saber si la meva proposta didàctica estava correctament adaptada al nivell educatiu.	He apres a planificar una activitat de robòtica educativa vinculada al meu ODS i al currículum d’EI. La principal dificultat en aquest treball ha sigut adaptar l’activitat al funcionament del Bee-Bot. Em cal seguir aprenent com integrar la robòtica d’una forma natural i significativa en les meves propostes educatives.

TASCA 5
TÍTOL	OBJECTIUS	REFLEXIÓ
Activitat amb Scratch Junior	L’objectiu ha sigut dissenyar una activitat amb Scratch Jr vinculada al meu ODS. En el cas de la meva proposta, he elaborat una planificació didàctica per tal que els infants elaborin un conte digital sobre l’ODS 12 a partir d’aquesta plataforma. M’hauria agradat tenir més temps per polir petits detalls i per fer el recurs més atractiu.	He apres a estructurar una activitat de programació amb Scratch Jr adaptada a infantil i vinculada amb el currículum i els ODS. La principal dificultat ha estat crear la pauta per tal que els infants seguissin els passos per crear el seu conte. Ha sigut difícil crear  les indicacions per tal que fossin clares i senzilles. Cal que segueixi aprenent a simplificar les instruccions de les activitats pels alumnes i a millorar la qualitat dels materials digitals.

TASCA 6
TÍTOL	OBJECTIUS	REFLEXIÓ
Seleccionar un Jclic fet i incrustar-lo	L’objectiu ha estat seleccionar un recurs Jclic relacionat amb l’ODS treballat i integrar-lo correctament al meu curs Moodle com a activitat SCROM. També hem hagut de justificar el perquè d’aquell Jclic i que sí que treballava en aquest. M’ha faltat aprofundir més en la justificació pedagògica.	He apres a cercar i seleccionar recursos digitals adequats pels continguts que vull treballar. I també a inserir activitats SCROM a Moodle. La principal dificultat ha estat fer la justificació sobre la relació entre el JClic i el currículum. Cal que segueixi aprenent com utilitzar amb més seguretat les eines digitals del Moodle.

TASCA 8
TÍTOL	OBJECTIUS	REFLEXIÓ
Crear continguts H5P	L’objectiu ha estat crear activitats interactives H5P vinculades a l’ODS treballat i adaptades a l’educació infantil. Jo he creat uns mots encreuats sobre vocabulari de l’ODS 12 i l'he integrat correctament el meu Moodle utilitzant el banc de continguts. M’ha faltat fer el recurs una mica més atractiu visualment.	He apres a utilitzar H5P com a eina per crear recursos digitals interactius i integrar-los al Moodle de manera correcta. La dificultat ha estat entendre el funcionament de la plataforma i entendre per què servia cada eina. Cal que continuï aprenent a dissenyar propostes digitals més atractives i avaluables.

TASCA 9: MAPA CURRICULAR
TÍTOL	OBJECTIUS	REFLEXIÓ
Mapa Curricular	L’objectiu d’aquesta activitat ha estat comprendre i utilitzar el mapa curricular de l’etapa d’educació infantil per relacionar-la amb les activitats treballades. M'he llegit les competències de cada eix, i a partir d'aquí he classificat de l'1 al 4 el grau de desenvolupament d'aquestes en les meves tasques. Per altra banda, he fet el mateix amb els criteris d'avaluació.	He après a llegir i interpretar el currículum d’educació infantil des d’una visió global. La principal dificultat ha estat puntuar de l'1 al 4 els elements curriculars, ja que per fer-ho he hagut de refresar els objectius de cada tasca. Cal que continuï aprenent a utilitzar el mapa curricular com a eina habitual de planificació.

TASCA 10
TÍTOL	OBJECTIUS	REFLEXIÓ
Portafoli del bloc	L’objectiu d’aquesta tasca ha estat elaborar un portafolis d’aprenentatge com a eina de recollida i reflexió sobre les activitats fetes durant aquest bloc d’entorns. He creat una taula indicant els objectius i una breu descripció de cada activitat. També he fet una autoavaluació dels objectius generals del bloc i del nivell assolit en la competència digital.	He apres a utilitzar el portafoli com una eina d’autoavaluació i reflexió sobre les activitats i els aprenentatges fets. Crec que és molt positiu després d’un procés llarg de treball, parar i avaluar com has assolit cada tasca i quines coses podries millorar i seguir aprenent. Cal continuar aprenent a fer reflexions més profundes i a identificar amb més claredat els aspectes a millor en cada àrea.

2. AUTOAVALUACIÓ OBJECTIUS GENERALS DEL BLOC

Objectiu 1: Desenvolupar la vostra competència digital com a futurs docents

Considero que al llarg de totes les tasques proposades he assolit aquest objectiu de forma molt satisfactòria. El fet de posar en pràctica moltes eines digitals educatives com ara el Moodle, Genially, H5P, Scratch Jr, Jclic i Bee-Bot, m’ha ajudat molt a comprendre el funcionament i objectius d’aquestes. Les activitats proposades m’han ajudat a millorar la meva autonomia digital i entendre diferents formats de continguts. A través del Moodle he apres a crear una aula virtual atractiva i amb contingut clar i informatiu. A través d’inserir un JClic en la meva aula virtual he realitzat una cosa que pensava que era molt més difícil de fer, i he descobert una immensitat de recursos visuals que em serviran d’ajuda en un futur com a mestra. I també he fet un gran descobriment amb el H5P, jo soc monitora de lleure, i estic segura que a partir d’ara faré servir molt sovint aquesta plataforma per crear recursos.

2. Crear i gestionar activitats digitals per a l'aula d'educació infantil​

Aquest objectiu l’he assolit de forma més progressiva que l’anterior. He après a dissenyar activitats digitals pensades específicament per a l’educació infantil. Ha sigut un objectiu complicat, ja que en bastantes ocasions m’ha costat posar-me al nivell cognitiu per veure si el que estava fent era adequat per l’edat dels infants. M’ha agradat molt, ja que cada activitat era diferent i hem pogut veure molts tipus de recursos digitals, des d'activitats de programació fins a la creació d’un espai virtual per les famílies. Per tant penso que hem vist un gran ventall d’eines diverses. De les activitats que m’ha ajudat més a desenvolupar aquest objectiu ha estat la del Bee-Bot. M’ha agradat molt perquè he hagut de muntar tota una sessió i pensar una idea original i atractiva per treballar l’ODS 12 amb el Bee-Bot. M’hauria agradat molt poder veure com hagués funcionat la meva activitat en una aula real d’i4. 

3. Utilitzar els ODS com a context d’aprenentatge

Considero que aquest l’objectiu que he assolit de manera més clara, ja que els ODS han estat el fil conductor de la majoria de totes les meves activitats. He apres a utilitzar els ODS en un context significatiu per donar sentit als continguts digitals i del currículum d’EI. Penso que treballar els ODS durant el curs és molt interessant, ja que a través d’aquest bloc m'he adonat de tots els recursos i àrees en què pots treballar-los. Una de les activitats que m’ha ajudat més a assolir aquest objectiu ha estat la de crear el Genially. Aquesta va ser la primera de totes i on vaig poder entendre en què consistia l’ODS 12 i on a partir d’això em van venir moltes idees de propostes educatives.  També vaig poder seguir desenvolupant aquest objectiu en la creació d’activitats com el H5P, Scratch, JClic i el Bee-Bot vinculades a l'ODS 12. 

3. MARC DE REFERÈNCIA

Àrea 1: Compromís professional

Considero que he assolit aquesta àrea a un nivell inicial, ja que al llarg de l’assignatura he utilitxzat eines digitals educatives per comunicar-me i organitzar tasques de forma responsable. He estat compartint espai col·laboratiu en el Moodle amb altres companyes de classe. També he reflexionat sobre el meu procés d’aprenentatge mitjançant aquest portafoli i he fet un ús conscient dels recursos digitals, tenint en compte la privacitat, la seguretat i el benestar digital.  M’he de seguir formant en: protecció de dades i la col·laboració professional. 

Àrea 2: Continguts digitals

He creat, adaptat i gestionat continguts digitals senzills per a infants d’educació infantil i per a les seves respectives famílies. He elaborat recursos interactius amb Genially, activitats H5P i materials en format PDF. He apres a descarregar, inserir i crear continguts digitals dins del Moodle. M’he de seguir formant en: creació i modificació de continguts digitals i protecció de continguts digitals. 

Àrea 3: Ensenyament i aprenentatge

Considero que he assolit aquesta àrea, ja que al llarg del bloc he utilitzat eines digitals per dissenyar i implementar activitats adaptades a l’educació infantil, tant per alumnes com per famílies. He creat propostes que fomenten l’aprenentatge actiu, el joc i l’experimentació, com per exemple el Genially i el Bee-Bot.  M’he de seguir formant en: aprenentatge entre iguals i aprenentatge autoregulat. 

Àrea 4: Avaluació i retroacció

He fet servir eines digitals per a recollir evidències d’aprenentatge (captures de pantalla dels nivells) i reflexions sobre el procés educatiu (portafolis). He utilitzat el portafoli com a eina d’avaluació, he pogut identificar els aprenentatges assolits, les dificultats i els aspectes a millorar. També he tingut he creat documentació de les evidències  digitals com captures de pantalla, imatges i vídeos. M’he de seguir formant en: estratègies d’avaluació.

Àrea 5: Empoderament de l’alumnat

He dissenyat activitats tenint en compte les característiques dels alumnes d’i4, i he intentat que en aquestes hi hagués una participació activa de tots, per tal de crear un aprenentatge significatiu. He pensat propostes accessibles per l’edat dels nens i  nenes utilitzant recursos visuals i interactius que ajuden a la seva comprensió. També he fomentat la partició de les famílies en el procés educatiu dels infants. M’he de seguir formant en: accessibilitat i inclusió i diferències personals d’aprenentatge. 

Àrea 6: Desenvolupament de la competència digital de l’alumnat 

He dissenyat activitats digitals orientades a iniciar l’alumnat en el desenvolupament de la seva competència digital, especialment en l’àmbit computacional i de programació. Les activitats creades afavoreixen a la resolució de problemes, la creació de continguts digitals i el benestar digital. M’he de seguir formant en: creació de continguts digitals i resolució de problemes.